Frases del día

"No dejes de probar tus ideas, pueden ser las mejores para ti"

"La creatividad amplia todos los límites"

"Imaginar es resolver un problema en un mundo donde la ilusión es la solución"

"Donde está un bonito sueño, que se quite la cruda realidad"

"Imagina y vencerás"

(www.frasescelebres.net)

CLASE 21 (13 de mayo de 2010)

Hoy a tocado revisión de blog...

No se yo si será esta la idea que tenía en un principio Paco, pero bueno, es lo que he podido hacer teniendo en cuenta la cantidad de horas que he tenido que dejar de dormir en este cuatrimestre...

La verdad es que no se cómo puedo seguir en pie. Lo bueno es que me he demostrado a mi misma y a la gente en general, que no es necesario para el cuerpo humano dormir 8 ó 9 horas diarias. No, no, no, con 4 ó 5 es suficiente, te lo digo yo. Y no sólo un día, o durante una semana, nooooooo!! El cuerpo puede aguantar meses con ese ritmo, en serio. Lo mismo, cuando acaben exámenes y demás, allá por julio, duerma 52 horas seguidas, quién sabe...

CLASE 20 (7 de mayo de 2010)_tercera parte

EJERCICIO PARA DETECTAR LO ESENCIAL

Vamos a realizar un ejercicio. Para ello necesitáis un folio (o trozo de hoja), un boli y un reloj (cronómetro).

1º) Libera tu mente. Relájate. No pienses en nada.

2º) Si te quedasen tres años de vida, ¿qué harías? Puedes escribir un máximo de 10 cosas. Tienes 3 minutos para escribirlo.

3º) Si te quedasen tres meses de vida, ¿qué harías? Puedes escribir un máximo de 10 cosas.

Tienes 3 minutos para escribirlo.

4º) Si te quedasen 3 días de vida, ¿qué harías? Puedes escribir un máximo de 10 cosas.

Tienes 3 minutos para escribirlo.

Ahora mira los resultados y mira lo que has escrito en cada apartado. ¿Coinciden algunos? ¿Sólo uno? El que coincida puedes considerarlo como esencial en tu vida.

No voy a escribir lo que puse, pero puedo decir que en el caso de 3 años puse 6 cosas, en el de 3 meses 9 cosas y en el de 3 días 8 cosas. Algunos compañeros han dicho lo que han puesto o por lo menos han dicho la cantidad y he de decir que soy un poco rara, jejeje! Por regla general a menos tiempo, menos cosas que se querían hacer o mayor la selección o más estricta la elección de cosas.

Este ejercicio nos ayuda a tomar conciencia de lo que somos.

Existen cosas urgentes y cosas importantes. La lástima es que, por lo general, realizamos las cosas urgentes y dejamos de lado las cosas importantes. No debería ser así, porque muchas de las cosas importantes se quedan sin hacer y son las que realmente queremos llevar a cabo.

Me consta, que una compañera va a realizar su autofotoretrato en relación a este tema. Cuando lo estabamos viendo en clase me acordé de su trabajo ;)

CLASE 20 (7 de mayo de 2010)_segunda parte

Hemos realizado una lista en clase de las ventajas y las desventajas del trabajo en grupo y el trabajo individual.

TRABAJO EN GRUPO:


- Ventajas:

- mayor número de ideas;

- diversidad de ideas;

- continuidad (si alguien se queda bloqueado, otro puede seguir con la idea);

- diferentes puntos de vista;

- apoyo unos a otros (moralmente y en el trabajo);

- diferentes cualidades o características personales;

- distribución o reparto de tareas.

- Inconvenientes:

- competitividad entre los componentes del grupo que pueden romper el equilibrio;

- choque fuerte de opiniones e incompatibilidad unas con otras;

- creación de líderes únicos no elegidos;

- agotamiento psicológicamente de los compañeros ("trabajar en grupo te quema");

- creación de roles (el vago, el listo, el trabajdor, el aprovechado, etc.);

- incompatibilidad horaria;

- toma de decisiones apresurada;

- personas vergonzosas que no dan su opinión.

TRABAJO INDIVIDUAL:

- Ventajas:

- poder absoluto;

- disponibilidad horaria;

- solidez en el argumento;

- fácil organización (no del todo);

- libertad creativa;

- puedes explotar una idea hasta el límite sin restricciones: más reflexivo;

- libertad en el método de trabajo;

- todo depende de la responsabilidad individual;

- motivación por realizar una idea propia;

- no hay discusiones con otras personas, sólo con uno mismo.

- Inconvenientes:

- no puedes fragmentar el trabajo;

- dificultad para detectar problemas;

- falta de perspectivas;

- conformismo.

CLASE 20 (7 de mayo de 2010)_primera parte

Hemos estado viendo unos carteles sobre educación y hemos aprendido que debemos tener muy en cuenta la escritura del autor y la lectura del lector.

Me explico. Una cosa es lo que el autor hace y cómo lo hace, el significado que le da y la lectura que él hace al hacerlo y al verlo terminado. Y otra muy distinta es la que el lector o espectador hace. Es más, cada lector o espectador realizará su lectura de una manera totalmente diferente.

Por esto hay que dejer el mensaje claro. Enseñar bien lo que se quiere expresar para que no exista lugar a equívocos. Debemos expresarnos con claridad y simplicidad para que todos puedan entender nuestro mensaje.

Además, no debes hacer algo que no te gusta, algo que no quieres, porque, seguramente, no lo harás bien.

Ya sabes, "alto y claro".

CLASE 19 (6 de mayo de 2010)

Seis sombreros para pensar y alguno más...

Hoy es el día de ponernos el sombrero.

Ya hemos hablado de estos sombreros para pensar en alguna entrada.

He de decir, brevemente, que más adelante iré comentando cada capítulo del libro como había prometido. Lo estuve leyendo, me quedé en poco antes de la mitad del libro. Quería ir poniendo capítulo por capítulo lo más importante, pero no ha podido ser, así que durante el verano lo haré.

Pues eso, que nos hemos traído sombreros de colores y hemos ido a clase a ponernos nuestro sombrero. Incluso los hemos intercambiado...

El sombrero equivale a pensamiento. Primera idea a considerar.
- Blanco: claridad, información. Es el adulto. No toma partido y tiene una tendencia positiva.
- Negro: pone pegas. Es el abogado del diablo . Tiene un análisis crítico.
- Rojo: pasión, emoción, ilusión. Da impulso y constancia. Incentiva para llevar a cabo la acción.
- Amarillo: son positivos y, sobre todo, posibilistas.
- Verde: es el color de la creatividad, de las ideas.
- Azul: organizan las ideas, las acciones, los acontecimientos. Ponen orden y aportan los procedimientos.

Tener un sombrero (una forma de pensar) diferente para cada momento plantea los problemas y aporta soluciones de manera más eficiente.

Este sistema es bueno para detectar problemas y buscar soluciones.

Vamos a añadir dos colores:
- Morado: evoca a lo divergente, a las cuestiones de tipo social, a la perspectiva de la mujer o el hombre respecto al género.
- Multicultural o multicolor: es el multidivergente.

Lo único y lo múltiple, la individualidad y lo colectivo es CREATIVIDAD. Hay que comunicar la diferencia, que es lo que nos une.

Estas fotos son de un compañero de clase. Su blog, donde hay alguna fotillo más es: http://creatividadcomoformadevida.blogspot.com

Frase del día

"La alegría es una fuente de energía"

Mayo

Estamos en Mayo, un mes maligno para mi.

Siempre pasa algo malo... Por ahora no hay nada así malo malo malo, pero estamos a principios de mes, así que no podemos cantar victoria todavía.

Es increíble, que recuerde, llevo 7 mayos malos, que se dice pronto... ¡SIETE!

Malos según el grado. Es decir, para otras personas puede resultarle algo estúpido lo del primer mayo, pero a mi me hundió, todo sea dicho. Me dejó mi primer novio, el primer amor. Le conocía desde los 6 años, pero saliendo sólo un añito. Lo peor para la recuperación fue que era (y sigue siendo) mi vecino de al lado, la puerta justo de al lado... el colmo de los colmos, ¿no? Fue malo en su momento, bajé muchísimo las notas del curso, y justo al final. Hasta entonces, era niña de sobresaliente/notable.


Hay que decir que fue muy malo entonces, pero ahora lo agradezco. Tenía que vivir muuuchas cosas que no se podían vivir con pareja. Y ahora tengo a mi pequeño que nunca le hubiese conocido si no hubiese dado tantas vueltas la vida. ¿Que es el definitivo? No lo se, eso nunca se sabe. La verdad es que no creo en el amor para toda la vida, así que mal lo llevamos, pero a disfrutar mientras dure, ¿no? jejeje!!

El caso. Otro mayo tuve otra especie de ruptura que no voy a comentar. Otro maravilloso mayo falleció mi abuelo (y hacía menos de medio año mi abuela). Otro mayo el abuelo de mi pareja. Otro mayo más operaron a mi tío (como mi abuelo, es tío de mi madre en realidad, pero en esta familia cambia los títulos enseguida) y perdí muchas clases, demasiadas. Bueno, y así van las cosas.

Así que este mayo estoy temblando a ver qué me depara el futuro... Por ahora, lo único así a resaltar, pero tampoco ha sido malo del todo, es que mi hermano y cuñada se quedaron tirados en Bangkok tres días, pero han vuelto hoy y todo esta bien. Y bueno, mucho estrés, no parar y un pedazo de bulto que me ha salido en la espalda super doloroso, pero nada así que marque mi vida como los anteriores acontecimientos. Repito, por ahora... toquemos madera!!

CLASE 18 (30 de abril de 2010)

Otra clase a la que no he podido venir. Esta vez por trabajo. He ido a una empresa a la que suelo ir para hacer sustituciones en una recepción.

Haciendo cuentas y como el profesor quiere que hagamos una evaluación sobre nuestra asistencia:


Por ahora llevamos 18 clases y he faltado a 4,

haciendo una regla de tres:

18 = 100%
14 = x

(14*100)/18 = 77,77777...

83,3 es el porcentaje de clases a las que he asistido hasta el momento.

Si 2 es la máxima puntuación, que sería el 100%, entonces:

2 = 100%
x = 77,77%

(77,77*2)/100 = 1,5555...

Por esto, la nota que me correspondería, matemáticamente hablando, es de 1,5 sobre 2.

CLASE 17 (29 de abril de 2010)

Tenemos que pensar cosas respecto a la ciudad de Madrid. Paco dividió la clase en cuatro grupos y cada uno, dependiendo del grupo al que perteneciese, debía realizar una metáfora, una parábola, una semejanza o una alegoría de la ciudad de Madrid.

ALEGORÍA:

"Vemos la ciudad de Madird como una puerta porque se abre para algunas personas pero se cierra para otras, aunque si empujas con fuerza puedes lograr abrirla"

"Como una botella de agua se va vaciando, pero puedes rellenarla poco a poco" (Una compañera de clase)

"Estuche de colores: guarda en su interior los diferentes colores de la vida" (Un compañero de clase)

SEMEJANZA:

"La ciudad de Madrid es como en el parchís, si te descuidas te comen" (compañero)

"La ciudad de Madrid es como una salchica, está compuesta por muchas partes pero el resultado es brillante" (compañero)

"La ciudad de Madrid es como un yogurt caducado en el fondo de la nevera, está asqueroso pero genera vida" (compañero)

METÁFORA:

"Glóbulos de neón en el corazón de asfalto" (compañero)

"Botón: muchas piezas de diferentes formas que cumplen su función" (compañero)

"Las venas de Madrid son transitadas bajo la luna y el sol" (compañero) "Madrid: llave y cerradura" (compañero) -> "España puerta de Europa: si encuentras la llave puedes pasar" (Paco)

PARÁBOLA:

"Madrid es como las venas porque por ellas caminan día a día pequeñas partículas a través de la sangre, como recorren las personas la ciudad a través de las calles"

CLASE 16 (23 de abril de 2010)

Hoy no he ido a clase. ¡¡He tenido unas semanas brutales!!

No he parado, tenía un montón de cosas que hacer y este fin de semana es intenso...

Para empezar, he tenido la presentación de un trabajo final, si se suspende el trabajo, se suspende la asignatura anual...

Mi hermanito se casa este domingo 25 y he estado preparando un vídeo (más de 10 días de trabajo) a parte de tooodas las cosas en las que podíamos ayudar.

Por si fuera poco, hoy es el cumpleaños de mi pareja y entre ayer y hoy tengo que arreglar lo de sus regalitos... no he tenido tiempo casi ni para pensar en qué regalarle. El año que viene tendré que compensarle, jejeje!!

No soy capaz de escribir el estresecillo que estoy pasando, pero creo que tengo más que justificada la falta de hoy, por lo menos eso siento :D

CLASE 15 (22 de abril de 2010)

Buenas, hoy hemos estado hablando de los trabajos, el blog, la creatividad... esas cosillas.

Como ya hemos comentado todas estas cosillas, hoy prefiero poner una cita que vi en la Calle de Echegaray, en el centro de Madrid, toda una excursión para mi, jejeje!!

¡La belleza! Lo que es no lo sabemos por ahora con certidumbre matemática; quizá no lo sepamos nunca; pero que la belleza es algo, que existe, que palpita en la naturaleza, y que, así como la ola que llega a la playa rompe en espuma,...

Discurso de ingreso en la Real Academia Española
José Echegaray

CLASE 14 (16 de abril de 2010)

Hoy no he podido ir a clase por trabajo, pero a cambio, voy a colgar unas frases que vi en el baño de un restaurante Zen...

Por si no se leen bien las frases:
- "No hay original sin copia, ni copia sin original"
- "Zen no es liberar la mente, es liberarse de la mente"
- "Si todo se reduce a la unidad, ¿a qué se reduce dicha unidad?"

CLASE 13 (15 de mao de 2010)_segunda parte

Un Haiku es un poema breve de unas 17 sílabas organizadas en tres verbos de 5, 7 y 5 sílabas sucesivamente.Se asemeja a lo que decimos hablando, por lo que prescinde del título e incluso de las mayúsculas o los signos de puntuación. Abunda el uso de sustantivos, por lo que es una forma poética predominantemente nominal, de expresión sencilla y concisa.

Su contenido esta formado por lo que sucede en ese lugar en ese instante. Suele relacionarse con la naturaleza, la realidad y el presente: por lo que perciben los sentidos.

Mario Benedetti hace una imitación de haiku aplicado al ser humano. El haiku original debe ser un golpe de inspiración, espontáneo, y sólo habla de la naturaleza. Ejerce atención a lo pequeño, a lo sencillo. Se puede añadir una imagen al poema.

Los "haikus" improvisado en clase es:

vamos al cielo
en busca del unico
significado


con el coral mio
rebusco en el negro
dentro del color

si me sonríes

te regalo mi vida
amo tus labios
(Amanda Díaz)


buscar libertad
tras los negros bocetos
de tu mirada
(Mario)

La página que más información me ha aportado ha sido http://www.elrincondelhaiku.org/index.php. Os la recomiendo.

CLASE 13 (15 de mao de 2010)_primera parte

Hoy hemos estado hablando de los trabajos y el blog. Como hemos dicho en otras ocasiones, tendrá en cuenta la elaboración, la creatividad, coherencia, y la originalidad.

Debemos diferenciar entre originalidad interna y creatividad externa:
- Originalidad interna: respecto al grupo de clase;
- Originalidad externa: la sorpresa que produce. "Sorpresa eficiente".

Debe tener opacidad hasta cierto punto, es decir, que no sea evidente. Debe tener, además, fluidez relacionado con la cantidad.

Para ser espontáneos hay que trabajarlo, no tiene por que ser innato. Hay que conseguir un hábito que haga fácil y agradable la acción. Hay que realizar ejercicios para tener una espontaneidad sin freno. Este freno puede hacer que no desarrolles bien la acción por falta de conocimiento técnico.

Esto tiene que ver con lo que veremos en la siguiente entrada: el haiku.

CLASE 12 (9 de abril de 2010)

Hoy vamos a ver la selección de cuadros imposibles.
He escogido a Mc Escher. Según la Wikipedia, su obra experimenta con diversos métodos de representar espacios paradójicos que desafían a los modos habituales de representación. El enlace es: http://es.wikipedia.org/wiki/Maurits_Cornelis_Escher.
Su página web es http://www.mcescher.com/ Aqui podemos encontrar asolutamente todo sobre este personaje.

Las obras que he seleccionado son:

http://mahalokapoeapau.wordpress.com/2009/06/04/mc-escher-2/

http://su.doku.es/2009/09/14/la-robotica-version-de-las-manos-dibujando-de-mc-escher/
Esto en realidad es una copia del cuadro anterior publicado en un artículo de robótica. Es de Shane Willis.

http://elblogdemisae.blogspot.com/2009/02/mc-escher.html
En esta página encontramos varias obras de Mc Escher.

http://www.mindspring.com/~mc.escher/escher/escher61.jpg

He escogido estas dos últimas fotos porque me hace gracia la secuencia. Parece que de la primera imagen saltan hacia la segunda. Me gusta :D

CLASE 11 (8 de abril de 2010)

Hoy hemos realizado varios ejercicios en clase. La conclusión esecial es que cualquier sistema es bueno para generar ideas.

Primero hemos pensado una palabra (la mía ha sido "caracol"). Después, al azar, Paco ha elegido a cinco personas, con sus cinco palabras: amor, risa, reloj, división y mapa.
Podemos utilizar estas palabras de diferentes maneras:
- elegimos las 5
- se eliminan 2 y usamos solo 3- sustituimos 2 por otras
- añadimos 2 y tenemos 7
- etc.


Hemos relacionado nuestras palabras con esas 5 seleccionadas y hemos visto cuál ha sido la más relacionada (si no me equivoco, mapa).

Otros métodos son, por ejemplo, buscar sinónimos, antónimos y metáforas. De "reloj" podemos decir "cronómetro". Hemos estado haciendo ejemplos de sinónimos, antónimos y metáforas. Han salido ejemplos como:
- reloj => llamas: "Las llamas derriten los minutos del reloj";
- reloj => campanas: "Las campanas marcan el paso del tiempo";
- reloj => agujas: "No lo sabrás hasta que dejen de sonar"

Como hemos visto, se pueden utilizar metáforas en ausencia o en presencia, dependiendo si aparece o no la palabra en cuestión.

Esto que estamos viendo, sirve para la producción de material de pensamientos y para alimentar nuestro cerebro.

1 y 2 de abril de 2010

Bueno, ya estamos de regreso de Cantabria/Asturias. No ha sido mucho, pero un par de días he de reconocer que he desconectado, todo sea dicho. No siempre puede ser estrés, correr, no dormir, etc. Me ha venido bien esto de una casa rural, las montañas, la naturaleza... Aunque jamás podría vivir en el campo/montaña. Soy mujer de ciudad y no hay duda alguna.

Como no he jugado en Cantabria ni en Asturias y el objetivo es poner fotografías relacionadas con el Rugby (o mi vida en el Rugby), me veo obligda a poner una fotografía de Bogotá, una de las ciudades más grandes que he visto.

26 de marzo de 2010

Segunda semana seguida de 4 días lectivos. Empieza la Semana Santa y con ella, por lástima, no llega el descanso, aunque eso lo tendría que contar en otro blog sobre "vivencias y desvivencias de Tamara". Algún día lo haré, queda escrito.

CLASE 10 (25 de marzo de 2010)_segunda parte

Existen cuatro bloques diferentes de métodos: los analógicos, los antitético, los aleatorios y los mixtos. Poco a poco iremos descubriendo cada uno de ellos. En realidad es muy difícil encontrar un método puro, lo normal es que se mezclen.

Hemos realizado un juego sobre métodos aleatorios. Hemos cogido 9 libros de los alumnos, por azar hemos seleccionado 9 palabras y hemos tenido que escribir una mini historia de medio folio utilizando esas palabras en el orden que quisiéramos.
Las palabras eran: preparación, posiblemente, espíritu, estúpido, minutos, fútbol, tubérculo, estrépito y sano.

Me he dado cuenta (aunque en realidad ya lo sabía), que no sirvo para escribir. Algunos han hecho historias realmente buenas, imaginativas, curiosas, con mucho sentido... la mía es una patatilla (o tubérculo) del que se puede sacar poco o nada. Pero bueno, aquí lo dejo para la posteridad. No voy a hacer trampa ni nada similar, aunque ganas no me falten, y voy a poner el texto tal cual lo hice en clase.

"El otro día, cuando íbamos al partido de fútbol, nos ocurrió algo raro. Fuimos al campo de las afueras, ese que parece tener tubérculos en la hierba; más de un tobillo se ha roto en ese campo por su mal estado. Cuando estábamos realizando la preparación del partido, minutos antes de que comenzara, oímos un sonido estrepitoso que nos asustó a todos. Entonces, apareció un espíritu: nos quedamos sorprendidos y asustados al mismo tiempo. ¡Casi me da un infarto! Me sentí totalmente estúpido al descubrir que era Pedro disfrazado. Posiblemente os intente gastar la misma broma a vosotros también, así que vete preparado y sano, no sea que te dé a ti el infarto de verdad. Luego nos estuvimos riendo, pero de entrada el susto nos lo llevamos."