Como podéis adivinar, ya acabé la asignatura de "Métodos de Creatividad", por lo que ya no hay más clases que contar, pero vamos a intentar seguir con el blog.
Va a ser un conglomerado de diversas cosas curiosas, interesantes o simplemente cosas, que se me ocurra ir poniendo.
En principio es atemático, asi que os podéis encontrar recomendaciones, anécdotas, críticas, comentarios, consejos, novedades, etc. Es decir, un poco de todo.
Como habéis visto, ya he comenzado con este RENOVADO BLOG con una entrada comentando unas cosillas sobre la nueva fragancia de ESCADA. En breve recibiréis más comentarios al respecto ;)
Un saludo!
Y bienvenidos al NUEVO BLOG DE CREATIVIDAD DESDE LA LÍNEA DE 22!!!!
martes, 5 de abril de 2011
Escada Tajsunset
Tenemos nueva fragancia Escada: Tajsunset.
Es una edición limitada para este verano 2011.
Con ella disfrutaremos de un aroma con notas florales y frutales.
Será la fragancia que acompañe a todos los recuerdos y experiencias que vivamos en veranito.
Los veranos divertidos y apasionantes que tenemos, este año tendrán un aroma especial, que recordaremos al igual que recordamos esos días en la playa y esas noches en la playa :D
viernes, 28 de mayo de 2010
Puntuación de asistencia a clase
Si hemos tenido 26 clases, y he faltado a 5:
haciendo una regla de tres:
Si 2 es la máxima puntuación, que sería el 100%, entonces:
haciendo una regla de tres:
26 = 100%
21 = x
(21*100)/26 = 80,769...
21 = x
(21*100)/26 = 80,769...
80, 769 es el porcentaje de clases a las que he asistido hasta el momento.
Si 2 es la máxima puntuación, que sería el 100%, entonces:
2 = 100%
x = 80,769%
(80,769*2)/100 = 1,615...
x = 80,769%
(80,769*2)/100 = 1,615...
Por esto, la nota que me correspondería, matemáticamente hablando, es de 1.6 sobre 2.
jueves, 20 de mayo de 2010
CLASE 23 (20 de mayo de 2010)
Vaya, estamos en clase que ya hemos empezado las exposiciones. Sólo han expuesto 4 personas y 3 de las ideas que había pensado para el objeto creativo o para el blog ya han salido. Va a ser que no somos tna originales. Ideas que había pensado pero que al final no he hecho: fotos en rumikub (no era así del todo pero la idea era similar); juego de mesa (vaya...); diario de clase (es precisamente lo que estoy haciendo y en lo que se basa este blog).
Hay una chica que ha hecho una cosa muy buena, unas gafas con retrovisores...jeje! Buenísimo! Y una oca con su vida en metacrilato. ¡Me gusta!
Una camiseta riñonera...¡muy buena!
viernes, 14 de mayo de 2010
Problemas a tutiplén
Estoy tenindo una cantidad de problemas enormes para poder pasar los textos que tengo en word al blog. Es increíble!! Puse las entradas de los temas que tenía para luego pegarlos y ya está. Pero nada de eso, ¡¡esto es horroroso!! Va a ser que el vínculo usuaria/ordenador no anda nada bien últimamante... Seguiremos trabajndo en ello, porque ma va a llevar muuucho tiempo pasarlo todo. No es que sea muy rápida que digamos con el teclado. Bueno, allá voy...
OBJETO CREATIVO
Un objeto creativo........un objeto creativo. Si, vale, hay que idear un objeto creativo, pero la cuestión es, ¿que objeto creativo? En clase hemos aprendido que la creatividad sirve para resolver problemas. Y creo que lo que ha surgido de este trabajo de curso puede resultar una gran solución a un gran problema.
Le he dado muchas vueltas al tema durante el cuatrimestre, he pensado en varias ideas, cada una de ellas más rebuscada a la anterior:
- Persianas que se cierran de abajo a arriba, porque siempre son los últimos centímetros de ventana lo que dan el reflejo en la televisión, con la variación de persianas divididas en dos, desde arriba hasta la mitad y desde abajo hasta la mitad de la ventana.
- Juegos de mesa, diferentes modelos, varias temáticas, no puedo escribir todo porque sería demasiado...si algún día los hago, sin duda los colgaré aquí.
- Vídeo de transformación de un hombre en una mujer, un documental completo pasando un día con el/ella, con las reacciones de la gente, en diferentes lugares estratégicos. Tenía hasta un voluntario para hacerlo...
- Juego de cubos con fotos, que permitieran intercambiar los roles.
- Costurero/caja: Esto lo he llegado a hacer para mí, pero no me convencía para este trabajo, no hice fotos mientras lo hacía. Finalmente quedó bastante bien, tiene ruedas, cajones desmontables y gran capacidad. Aún podría mejorarlo entelando los cajones y poniéndole algún detalle que lo haga visualmente más atractivo, pero de momento es bastante funcional y eso es suficiente.
Por otro lado, mi hermana quiere montar una tienda. Ahora mismo esta en paro y no hay forma de encontrar trabajo. Desde hace tiempo estamos pensando en montar algo, porque casualmente, mi madre, también lleva en paro un largo periodo de tiempo, y hemos creído que este era el mejor momento de materializar una idea que lleva tiempo rondando por nuestras cabezas.
Estuvimos viendo locales, financiación, subvenciones y demás, pero finalmente no nos salían las cuentas.
Finalmente y a la vista de todos estos problemas, he decidido aplicar mis conocimientos adquiridos en clase de métodos de creatividad para dar una solución a estos inconvenientes.
Tras pensarlo, un día navegando por Intenet pensando en el objeto creativo, se nos ocurrió la idea de montar la tienda virtual, de esta forma conseguimos un importante ahorro de costes, necesitamos presupuesto, pero evidentemente no tanto como en una tienda física a pie de calle.
El presupuesto para montar una tienda "física" era aproximadamente de 85.000 euros de inicio. En la tienda virtual, de momento el presupuesto que estamos utilizando es de 3.000 euros para cuatro meses. Aún es pronto y no tenemos excesivo material, solo hemos hecho dos pedidos de momento. Como esto es el comienzo no hemos querido invertir más, esperaremos a ver si funciona antes de hacer un mayor desembolso. Mientras tanto si nos surge algún pedido que no tengamos en stock solo nos retrasaremos en el envío dos días más.
La foto y logo de la tienda la hemos hecho nosotras. Como curiosidad la foto principal de las manos entrecruzadas esta hecha encima de una cortina en una habitación demasiado pequeña, subida en una silla para poder coger el enfoque y posteriormente, como es lógico, retocada por Photoshop. Las fotos de los productos están cogidas de las páginas de los proveedores, que nos han dado permiso para utilizarlas.
Hemos trabajado mucho, noches enteras frente al ordenador junto a una botella de coca cola o de té, para mantenernos despiertas.
Por otro lado, hemos aprendido mucho sobre tiendas virtuales y sobre el uso de Internet, solo nos queda la publicidad, la promoción y que empiece a funcionar.
¿Porqué estos productos? Mi hermana es sexóloga, su idea era montar una juguetería erótica (que no un sex-shop, hay que diferenciarlo, porque no es lo mismo).
Yo siempre he querido tener una papelería, pero ganó la idea de la juguetería erótica porque, gracias a mi hermana, tenemos más conocimientos, más contactos, más planificación y creímos que puede llegar a ser bastante más rentable. Una papelería no la concibo virtual, no creo que nadie compre un sacapuntas de 30 céntimos por Internet gastándose como mínimo 3 euros en gastos de envío.
Así que, a parte de hacer un objeto creativo de una clase optativa de 3º de carrera, hemos creado un negocio, algo en lo que ya estamos trabajando y con lo que pretendemos ganar dinero. Es una alternativa al paro y a un trabajo desagradable y mal pagado.
Esperamos que salga bien, necesitamos movernos y promocionarlo bien, los precios son asequibles, hay variedad de productos, entregas rápidas, discreción, productos de calidad, para personas individuales y parejas. Además este sector a experimentado un aumento en su consumo en los últimos años, quizás por la crisis, la gente pasa más tiempo en casa, quizás porque la sociedad esta liberándose de tabús... la realidad es que este mercado esta en auge.
Sin la necesidad de un trabajo para clase no hubiese estado mirando por Internet, y sin la necesidad de una solución al problema económico, no hubiese surgido la idea de la tienda. Tenía dos problemas y creo que los he solucionado o, por lo menos, es el comienzo para solucionarlos.
Le he dado muchas vueltas al tema durante el cuatrimestre, he pensado en varias ideas, cada una de ellas más rebuscada a la anterior:
- Persianas que se cierran de abajo a arriba, porque siempre son los últimos centímetros de ventana lo que dan el reflejo en la televisión, con la variación de persianas divididas en dos, desde arriba hasta la mitad y desde abajo hasta la mitad de la ventana.
- Juegos de mesa, diferentes modelos, varias temáticas, no puedo escribir todo porque sería demasiado...si algún día los hago, sin duda los colgaré aquí.
- Vídeo de transformación de un hombre en una mujer, un documental completo pasando un día con el/ella, con las reacciones de la gente, en diferentes lugares estratégicos. Tenía hasta un voluntario para hacerlo...
- Juego de cubos con fotos, que permitieran intercambiar los roles.
- Costurero/caja: Esto lo he llegado a hacer para mí, pero no me convencía para este trabajo, no hice fotos mientras lo hacía. Finalmente quedó bastante bien, tiene ruedas, cajones desmontables y gran capacidad. Aún podría mejorarlo entelando los cajones y poniéndole algún detalle que lo haga visualmente más atractivo, pero de momento es bastante funcional y eso es suficiente.
Por otro lado, mi hermana quiere montar una tienda. Ahora mismo esta en paro y no hay forma de encontrar trabajo. Desde hace tiempo estamos pensando en montar algo, porque casualmente, mi madre, también lleva en paro un largo periodo de tiempo, y hemos creído que este era el mejor momento de materializar una idea que lleva tiempo rondando por nuestras cabezas.
Estuvimos viendo locales, financiación, subvenciones y demás, pero finalmente no nos salían las cuentas.
Finalmente y a la vista de todos estos problemas, he decidido aplicar mis conocimientos adquiridos en clase de métodos de creatividad para dar una solución a estos inconvenientes.
Tras pensarlo, un día navegando por Intenet pensando en el objeto creativo, se nos ocurrió la idea de montar la tienda virtual, de esta forma conseguimos un importante ahorro de costes, necesitamos presupuesto, pero evidentemente no tanto como en una tienda física a pie de calle.
El presupuesto para montar una tienda "física" era aproximadamente de 85.000 euros de inicio. En la tienda virtual, de momento el presupuesto que estamos utilizando es de 3.000 euros para cuatro meses. Aún es pronto y no tenemos excesivo material, solo hemos hecho dos pedidos de momento. Como esto es el comienzo no hemos querido invertir más, esperaremos a ver si funciona antes de hacer un mayor desembolso. Mientras tanto si nos surge algún pedido que no tengamos en stock solo nos retrasaremos en el envío dos días más.
La foto y logo de la tienda la hemos hecho nosotras. Como curiosidad la foto principal de las manos entrecruzadas esta hecha encima de una cortina en una habitación demasiado pequeña, subida en una silla para poder coger el enfoque y posteriormente, como es lógico, retocada por Photoshop. Las fotos de los productos están cogidas de las páginas de los proveedores, que nos han dado permiso para utilizarlas.
Hemos trabajado mucho, noches enteras frente al ordenador junto a una botella de coca cola o de té, para mantenernos despiertas.
Por otro lado, hemos aprendido mucho sobre tiendas virtuales y sobre el uso de Internet, solo nos queda la publicidad, la promoción y que empiece a funcionar.
¿Porqué estos productos? Mi hermana es sexóloga, su idea era montar una juguetería erótica (que no un sex-shop, hay que diferenciarlo, porque no es lo mismo).
Yo siempre he querido tener una papelería, pero ganó la idea de la juguetería erótica porque, gracias a mi hermana, tenemos más conocimientos, más contactos, más planificación y creímos que puede llegar a ser bastante más rentable. Una papelería no la concibo virtual, no creo que nadie compre un sacapuntas de 30 céntimos por Internet gastándose como mínimo 3 euros en gastos de envío.
Así que, a parte de hacer un objeto creativo de una clase optativa de 3º de carrera, hemos creado un negocio, algo en lo que ya estamos trabajando y con lo que pretendemos ganar dinero. Es una alternativa al paro y a un trabajo desagradable y mal pagado.
Esperamos que salga bien, necesitamos movernos y promocionarlo bien, los precios son asequibles, hay variedad de productos, entregas rápidas, discreción, productos de calidad, para personas individuales y parejas. Además este sector a experimentado un aumento en su consumo en los últimos años, quizás por la crisis, la gente pasa más tiempo en casa, quizás porque la sociedad esta liberándose de tabús... la realidad es que este mercado esta en auge.
Sin la necesidad de un trabajo para clase no hubiese estado mirando por Internet, y sin la necesidad de una solución al problema económico, no hubiese surgido la idea de la tienda. Tenía dos problemas y creo que los he solucionado o, por lo menos, es el comienzo para solucionarlos.
www.dedos.org
Inciso
He visto que algunos compañeros han separado los temas y han puesto enlaces y cosas similares... demasiado difícil para mi, lo siento, pero no tengo tiempo para investigar cómo hacerlo. Si puedo lo haré la semana que viene para que la lectura sea más cómoda, pero por ahora, como estáis viendo, los temas van de principio a fin en una sóla entrada.
AUTOFOTORETRATO
Las personas estamos formados por nuestras características personales pero también por elementos externos, como nuestro entorno. No evolucionamos y crecemos de manera individual, aislados del mundo, o por lo menos yo no, yo soy como soy porque aprendo y actúo según lo que me rodea y quien me rodea. Las personas somos influenciables, y esos factores externos que nos rodean condicionan nuestra forma de ser.
Cierto es que tenemos características innatas, que nos hacen únicos, diferentes los unos de los otros, características como la timidez, simpatía, agresividad, bondad, egoísmo, etc.
Todo esto influye en la personalidad de cada uno, pero somos como somos también por lo que vivimos y la forma en la que lo vivimos; así, si yo hubiese vivido en un palacio, encerrada sin salir de mi región, no hubiese conocido otros países, otras culturas, mi familia no sería igual, no me habrían educado en los mismo colegios, por lo que no sería igual que ahora, mi mentalidad sería distinta.
Son, por tanto, importantes las cualidades innatas de cada persona, pero lo son aun más las características adquiridas.
Es por esto, que mi autofotoretrato se compone de esas personas que han influido y están influyendo en mi persona. No concibo un autofotoretrato si ellos, una imagen de mi misma sin su presencia, porque además, tampoco quiero una vida si ellos.
La imagen mas fiel de la persona es esta: un muñeco, tamaño real (al final no ha podido ser tamaño real, sino de un metro) para dar fidelidad, con anillas para dar movilidad y desmontable, ya que las partes que me compondrían son aquellos que influyen en mi, porque me interrelaciono con ellos, son los más importantes en el momento presente, pero también son móviles, son cambiantes. Por ejemplo, lo que me importa a día de hoy mucho, como puede ser mi pareja, puede que dentro de un tiempo cambie y me importe menos, con lo que desmontaría una "parte de mi" para poder añadirle otra distinta.
TEMA: Pensamiento divergente versus pensamiento lógico
Este tema lo hemos realizado a través de un vídeo entre cuatro compañeros (Amanda, Mario, Mónica y yo).
El pensamiento creativo está directamente relacionado con la imaginación. Durante los años de escuela, se enfoca el desarrollo del pensamiento lógico, pero es esencial dar importancia, y no limitar, el proceso creativo.
Podemos diferenciar entre pensamiento divergente y pensamiento lógico.
El pensamiento lógico es el pensamiento racional, el convencional; es cerrado y conlleva restricciones en las posibilidades y la producción de respuestas al problema dejando una única como válida o posible.
Se mueve en busca de una respuesta determinada y encuentra una solución únicamente.
Este tipo de pensamiento es el que predomina en las "pruebas de inteligencia", dando a este tipo de pensamiento la importancia de ser el exclusivo de la inteligencia. No tiene por que ser así.
CARACTERÍSTICAS:
- es crítico;
- toma decisiones;
- busca la solución única;
- se basa en conociminetos del pasado.
El pensamiento divergente explora alternativas distintas a las convencionales frente a un problema en busca de diversas soluciones. No presenta patrones de resolución preestablecidos. Esto no limita las cantidad ni la manera de hallar soluciones, lo que permite la fluidez de las ideas. Se mueve hacia la solución del problema en multitudde direcciones.
Según Guilford, el pensamiento divergente se halla en la raíz de una forma brillante y original de resolver problemas. Este tipo de pensamiento produce formas opcionales para resolver un problema, que pueden ser tan únicas y originales que pueden no llegar a aceptarse con facilidad.
CARACTERÍSTICAS:
- se abre a nuevas posibilidades;
- ve desde distintas perspectivas;
- genera hipótesis.
Podemos diferenciar entre pensamiento divergente y pensamiento lógico.
El pensamiento lógico es el pensamiento racional, el convencional; es cerrado y conlleva restricciones en las posibilidades y la producción de respuestas al problema dejando una única como válida o posible.
Se mueve en busca de una respuesta determinada y encuentra una solución únicamente.
Este tipo de pensamiento es el que predomina en las "pruebas de inteligencia", dando a este tipo de pensamiento la importancia de ser el exclusivo de la inteligencia. No tiene por que ser así.
CARACTERÍSTICAS:
- es crítico;
- toma decisiones;
- busca la solución única;
- se basa en conociminetos del pasado.
El pensamiento divergente explora alternativas distintas a las convencionales frente a un problema en busca de diversas soluciones. No presenta patrones de resolución preestablecidos. Esto no limita las cantidad ni la manera de hallar soluciones, lo que permite la fluidez de las ideas. Se mueve hacia la solución del problema en multitudde direcciones.
Según Guilford, el pensamiento divergente se halla en la raíz de una forma brillante y original de resolver problemas. Este tipo de pensamiento produce formas opcionales para resolver un problema, que pueden ser tan únicas y originales que pueden no llegar a aceptarse con facilidad.
CARACTERÍSTICAS:
- se abre a nuevas posibilidades;
- ve desde distintas perspectivas;
- genera hipótesis.
Frases respecto al tema
"Pensar es manipular ideas, es decir, combinarlas, producirlas, restringirlas, incrementarlas o realizar con ellas cualquier tipo de proceso"
M.F.Sotomayor
http://www.slideshare.net/pandysscc/pensamiento-divergente-y-convergente
Síntomas de locura
Solo un breve comentario.
Creo que estoy majareta... He empezado a saltar y a subir y bajar escaleras porque no puedo concentrarme y no estoy a lo que estoy. Sólo quiero comer y comer, y hablar por teléfono y pensar en otras cosas que no tengan nada que ver con la universidad.
Uf!! Si que me he cansado de tanto subir y bajar...
Creo que estoy majareta... He empezado a saltar y a subir y bajar escaleras porque no puedo concentrarme y no estoy a lo que estoy. Sólo quiero comer y comer, y hablar por teléfono y pensar en otras cosas que no tengan nada que ver con la universidad.
Uf!! Si que me he cansado de tanto subir y bajar...
CLASE 22 (14 de mayo de 2010)_tercera parte
Yo por último, Paco nos ha dicho algunas frases para meditar e interiorizar.
Si no valoramos al otro, no nos valoramos a nosotros mismos. Se puede aprender gran cantidad de cosas de los demás y, sin embargo, muchas veces lo desaprovechamos.
Hay que ser creativos relacionado con producir cambios. Cuando pensamos uqe no hay nada que hacer, realmente sí que se pueden realizar cosas. Aunque pensemos que todo está perdido, o que una sola persona no puede solucionar ese problema, en verdad si que puede realizar algún cambio al respecto.
Jose Agustín Goytisolo,
Si no valoramos al otro, no nos valoramos a nosotros mismos. Se puede aprender gran cantidad de cosas de los demás y, sin embargo, muchas veces lo desaprovechamos.
Hay que ser creativos relacionado con producir cambios. Cuando pensamos uqe no hay nada que hacer, realmente sí que se pueden realizar cosas. Aunque pensemos que todo está perdido, o que una sola persona no puede solucionar ese problema, en verdad si que puede realizar algún cambio al respecto.
Jose Agustín Goytisolo,
En este mismo instante...
En este mismo instante
hay un hombre que sufre,
un hombre torturado
tan sólo por amar
la libertad. Ignoro
dónde vive, qué lengua
habla, de qué color
tiene la piel, cómo
se llama, pero
en este mismo instante,
cuando tus ojos leen
mi pequeño poema,
ese hombre existe, grita,
se puede oír su llanto
de animal acosado,
mientras muerde sus labios
para no denunciar
a los amigos. ¿Oyes?
Un hombre solo
grita maniatado, existe
en algún sitio. ¿He dicho solo?
¿No sientes, como yo,
el dolor de su cuerpo
repetido en el tuyo?
¿No te mana la sangre
bajo los golpes ciegos?
Nadie está solo. Ahora,
en este mismo instante,
también a ti y a mí
nos tienen maniatados.
En este mismo instante
hay un hombre que sufre,
un hombre torturado
tan sólo por amar
la libertad. Ignoro
dónde vive, qué lengua
habla, de qué color
tiene la piel, cómo
se llama, pero
en este mismo instante,
cuando tus ojos leen
mi pequeño poema,
ese hombre existe, grita,
se puede oír su llanto
de animal acosado,
mientras muerde sus labios
para no denunciar
a los amigos. ¿Oyes?
Un hombre solo
grita maniatado, existe
en algún sitio. ¿He dicho solo?
¿No sientes, como yo,
el dolor de su cuerpo
repetido en el tuyo?
¿No te mana la sangre
bajo los golpes ciegos?
Nadie está solo. Ahora,
en este mismo instante,
también a ti y a mí
nos tienen maniatados.
CLASE 22 (14 de mayo de 2010)_segunda parte
IDEARIO
Ten cuidado y esfuérzate en ser feliz”.
http://www.oshogulaab.com/MISCELANEA/DESIDERATA.htm
Debíamos elegir un ideario o realizar uno. Yo he escogido el poema de Desiderata. Los derechos de autor son de 1927 y pertenecen a Max Ehrmann.
Desiderata proviene del latín desiderata "cosas deseadas". Es un poema que aborda el tema de la búsqueda de la felicidad en la vida.
Desiderata proviene del latín desiderata "cosas deseadas". Es un poema que aborda el tema de la búsqueda de la felicidad en la vida.
Desiderata
Escucha entonces la sabiduría del sabio:
“Camina plácidamente entre el ruido y las prisas,
y recuerda que la paz puede encontrarse en el silencio.
Mantén buenas relaciones con todos en tanto te sea posible, pero sin transigir.
Di tu verdad tranquila y claramente;
Y escucha a los demás,
incluso al torpe y al ignorante.
Ellos también tienen su historia.
Evita las personas ruidosas y agresivas,
pues son vejaciones para el espíritu.
Si te comparas con los demás,
puedes volverte vanidoso y amargado
porque siempre habrá personas más grandes o más pequeñas que tú.
Disfruta de tus logros, así como de tus planes.
Interésate en tu propia carrera,
por muy humilde que sea;
es un verdadero tesoro en las cambiantes visicitudes del tiempo.
Sé cauto en tus negocios,
porque el mundo está lleno de engaños.
Pero no por esto te ciegues a la virtud que puedas encontrar;
mucha gente lucha por altos ideales
y en todas partes la vida está llena de heroísmo.
Sé tu mismo.
Especialmente no finjas afectos.
Tampoco seas cínico respecto al amor,
porque frente a toda aridez y desencanto,
el amor es tan perenne como la hierba.
Acepta con cariño el consejo de los años,
renunciando con elegancia a las cosas de juventud.
Nutre la fuerza de tu espíritu para que te proteja en la inesperada desgracia,
pero no te angusties con fantasías.
Muchos temores nacen de la fatiga y la soledad.
Más allá de una sana disciplina,
sé amable contigo mismo.
Eres una criatura del universo,
al igual que los árboles y las estrellas;
tienes derecho a estar aquí.
Y, te resulte o no evidente,
sin duda el universo se desenvuelve como debe.
Por lo tanto, mantente en paz con Dios,
de cualquier modo que Le concibas,
y cualesquiera sean tus trabajos y aspiraciones,
mantente en paz con tu alma
en la ruidosa confusión de la vida.
Aún con todas sus farsas, cargas y sueños rotos,
éste sigue siendo un hermoso mundo.
Ten cuidado y esfuérzate en ser feliz”.
http://www.oshogulaab.com/MISCELANEA/DESIDERATA.htm
CLASE 22 (14 de mayo de 2010)_primera parte
¿Se puede medir la creatividad?
Algunos dicen que no, otros dicen que si.En principio todo se puede medir si se dispone de los instrumentos adecuados.
Ejercicio 1 para medir la creatividad:
1º) Dibuja 10 círculos en un folio en blanco
2º) Con esos círculos haz un dibujo.Yo he hecho un edificio con todos juntos. Después me han dicho que tenía que ser con cada círculo, así que he dibujado las diferentes expresiones de la cara humana en cada círculo a modo de cabeza. Los compañeros han hecho cosas realmente curiosas, por eso no voy a escanear mi dibujo, es bastante malillo...
Con este método podemos medir la fluidez de la creatividad.
Ejercicio 2 para medir la creatividad:
Puedes:
- sustituir una letra por otra;
- quitar una letra; o
- añadir una letra.Tienes 3 minutos.
Debes realizar el mayor número de palabras con las letras A-M-O-R.
Yo he logrado hacer 21 (pero porque me he enterado tarde de que se podía quitar o añadir una, pensé que solo se podía sustituir...):
mora, Roma, ramo, rima, rema, lamo, rama, mara, Mari, malo, mola, maru, muro, morí, moro, paro, hora, caro, soma, mar, reuma.
Con este ejercicio se puede medir la fluidez, la originalidad y la flexibilidad.
Ejercicio 1 para medir la creatividad:
1º) Dibuja 10 círculos en un folio en blanco
2º) Con esos círculos haz un dibujo.Yo he hecho un edificio con todos juntos. Después me han dicho que tenía que ser con cada círculo, así que he dibujado las diferentes expresiones de la cara humana en cada círculo a modo de cabeza. Los compañeros han hecho cosas realmente curiosas, por eso no voy a escanear mi dibujo, es bastante malillo...
Con este método podemos medir la fluidez de la creatividad.
Ejercicio 2 para medir la creatividad:Puedes:
- sustituir una letra por otra;
- quitar una letra; o
- añadir una letra.Tienes 3 minutos.
Debes realizar el mayor número de palabras con las letras A-M-O-R.
Yo he logrado hacer 21 (pero porque me he enterado tarde de que se podía quitar o añadir una, pensé que solo se podía sustituir...):
mora, Roma, ramo, rima, rema, lamo, rama, mara, Mari, malo, mola, maru, muro, morí, moro, paro, hora, caro, soma, mar, reuma.
Con este ejercicio se puede medir la fluidez, la originalidad y la flexibilidad.
Contador de visitas
Como ya he comentado, se me ocurrió la genial idea de añadir al blog un minijuego de un piano en el lateral para entretener un poco. Pero resultó ser la peor de mis pesadillas...
El otro día, cuando dijeron que pusiésemos un contador, dije en mi cabeza : " ¡Si hombre!".
No pienso añadir ni un solo Gadget en el blog, por más que sean fiables o recomendables, ¡me niego! Y más a tres semanas de acabar el curso. Cuando acabe exámenes, copie toooooodo lo que tengo en el ordenador y todas las entradas que tengo en el blog, entonces probaré a meter otra novedad al blog, hasta entonces, solo entradas normalitas, sencillas y alguna que otra foto. Prefiero que quede un blog soso a no tener blog...
El otro día, cuando dijeron que pusiésemos un contador, dije en mi cabeza : " ¡Si hombre!".
No pienso añadir ni un solo Gadget en el blog, por más que sean fiables o recomendables, ¡me niego! Y más a tres semanas de acabar el curso. Cuando acabe exámenes, copie toooooodo lo que tengo en el ordenador y todas las entradas que tengo en el blog, entonces probaré a meter otra novedad al blog, hasta entonces, solo entradas normalitas, sencillas y alguna que otra foto. Prefiero que quede un blog soso a no tener blog...
Ultimo día para presentar el blog!!!
Bueno, como no, hoy tocan las prisas para presentar el blog. Deberíamos tener todo cerrado pero nos da hasta el 31 de mayo para terminar lo inacabado o mejorarlo. Sólo me faltan partes de los temas, que los estoy haciendo en word para publicarlos enteros y no por partes.
¡¡Que estrés!!
He de recordar, por si no se ha visto o no se recuerda, que tuve un "mega" problema con el blog y con el ordenador por el que perdí tooooooodo lo que llevaba y no he podido trabajar en abril. Tenía dos temas hechos y un poco del tercero (pero no entero), las entradas que tendría que ir poniendo todas las semanas pero que también se borraron, y los proyectos escritos del autofotoretrato y del objeto creativo (aunque eso ya lo tengo escrito, en papel, pero escrito).
¡¡Que estrés!!
He de recordar, por si no se ha visto o no se recuerda, que tuve un "mega" problema con el blog y con el ordenador por el que perdí tooooooodo lo que llevaba y no he podido trabajar en abril. Tenía dos temas hechos y un poco del tercero (pero no entero), las entradas que tendría que ir poniendo todas las semanas pero que también se borraron, y los proyectos escritos del autofotoretrato y del objeto creativo (aunque eso ya lo tengo escrito, en papel, pero escrito).
¡¡No es justo que haya perdido mes y medio de información y de trabajo!!
Pero es lo que hay. La "maldición de mayo" adelantada unas semanas...
TEMA: Ejercicios para desarrollar la creatividad
Me voy a centrar en tres métodos para desarrollar la creatividad válidos tanto en el ámbito profesional como en el personal.
Todo nace a partir de una idea. Todos tenemos ideas, pero no todas se llegan a realizar por las circunstancias que nos rodean.
Según un consultor y estratega japonés, Kenichi Ohmae, la creatividad no se puede enseñar, pero sí se puede aprender. Así, el individuo que busca la creatividad, es quien debe investigar en su propia mente para desarrollar sus habilidades de pensamiento y personalidad.
Creemos que la persona creativa lo es porque nace siéndolo y, entonces, no todos somos capaces de serlo. Pero en realidad existen una serie de técnicas que nos ayudan a desarrollar la creatividad a aquellos que no tenemos esa creatividad innata. Como cualquier otro músculo, el cerebro hay que ejercitarlo para que se acostumbre a trabajar. Del cerebro parten todas las órdenes y las regulaciones del organismo, de las más simples a las más complejas de las funciones psicológicas.
Ejercicios para desarrollar la creatividad:
Todo nace a partir de una idea. Todos tenemos ideas, pero no todas se llegan a realizar por las circunstancias que nos rodean.
Según un consultor y estratega japonés, Kenichi Ohmae, la creatividad no se puede enseñar, pero sí se puede aprender. Así, el individuo que busca la creatividad, es quien debe investigar en su propia mente para desarrollar sus habilidades de pensamiento y personalidad.
Creemos que la persona creativa lo es porque nace siéndolo y, entonces, no todos somos capaces de serlo. Pero en realidad existen una serie de técnicas que nos ayudan a desarrollar la creatividad a aquellos que no tenemos esa creatividad innata. Como cualquier otro músculo, el cerebro hay que ejercitarlo para que se acostumbre a trabajar. Del cerebro parten todas las órdenes y las regulaciones del organismo, de las más simples a las más complejas de las funciones psicológicas.
Ejercicios para desarrollar la creatividad:
- 1_MÉTODO TRIZ:
Es una técnica sistemática para incrementar la creatividad basado en el estudio de los diferentes modelos de evolución de patentes y en otros tipos de soluciones a problemas.
Las personas que resuelven problemas de manera estructurada, el método Triz les dará estructuras adicionales; y a las personas que resuelven problemas de manera intuitiva, les dará ideas adicionales.
Las personas que resuelven problemas de manera estructurada, el método Triz les dará estructuras adicionales; y a las personas que resuelven problemas de manera intuitiva, les dará ideas adicionales.
La creatividad técnica está compuesta por procediemientos de razonamiento creativo. Su objetivo es solucionar problemas de manera innovadora. Decimos "creatividad técnica" para diferenciarla de la artística y así excluir lo relacionado con el arte, lo que no quiere decir estética. Este modo es propio de la Ingeniería.
Cuando no coinciden las expectativas con el resultado final, se dice que existe un problema. Al ser tan amplio su abanico, nos deja libertad para utilizar el término de creatividad técnica para multitud de situaciones. Pero hay que decir que está más enfocado a la resolución de problemas empresariales de estrategia, tecnología o gestión.
Obtenemos con el razonamiento creativo ideas de baja probabilidad, innovadoras o novedosas. Prácticamente todos los métodos aplican una alteración en el razonamiento habitual. Para generar una idea, no es preciso ser un especialista en el tema en cuestión, pero a la hora de analizar las ideas y llevarlas a la construcción, en la mayoría de los casos, sí es preciso la actuación de un experto.
Estas técnicas están basadas en la intuición, la imaginación y en la psicología. Deja de lado los conocimientos previos de patentes sobre el elemento en estudio. Triz está basado en el conocimiento de patentes y en la gestión del elemento, como hemos dicho. Este método sorprende por la rapidez de los resultados y su calidad. Gracias a éstos, se han realizado avances importantes en la industria y en la ciencia.
Esta técnica utiliza el máximo de conocimiento disponible sobre un tema que busca las soluciones en soluciones ya dadas para otros problemas parecidos.
- medir y recopilar datos;
- analizar datos;
- mejorar; y
- controlar.
- DMADV = definir, medir, analizar, diseñar y verificar.
- PDCA - SDCA = Planificar, ejecutar, verificar y actuar - estandarizar, ejecutar, verificar y actuar.
Definir:
Durante la definición se identifican los posibles proyectos. Deben ser evaluados por la para evitar la inadecuada utilización de recursos. Una vez elegido el proyecto, se prepara y se selecciona el equipo para ejecutarlo. Se le asignará la prioridad que sea precisa.
Medir:
Se caracteriza el proceso identificando los requisitos clave del cliente, las características clave del producto y los parámetro que afectan al funcionamiento del proceso y a las características o variables clave. A partir de esta caracterización se define el sistema de medida y se mide la capacidad del proceso.
Analizar:
El equipo evalúa los datos de los resultados actuales e históricos. Se desarrollan y se comprueban las hipótesis sobre las posibles relaciones causa-efecto utilizando las herramientas estadísticas. Así, se confirman los determinantes del proceso, las variables clave de entrada que afectan a las variables de respuesta del proceso.
Mejorar:
Se determinan las relaciones causa-efecto para predecir, mejorar y optimizar el funcionamiento del proceso. Se determina aquí el rango operacional de los parámetro o variables de entrada del proceso.
Controlar:
Se diseñan y documentan los controles necesarios para asegurar que lo conseguido mediante el proyecto se mantenga una vez que se hayan implementado los cambios. Una vez logrados los objetivos y la misión se dé por finalizada, el equipo informará y se disolverá.
Resultados:
Los proyectos consiguen mejorar las características del producto o servicio, consiguiendo así mayores ingresos. Por otro lado, el ahorro de costos que se deriva de la disminución de errores.
La definición correcta del problema es esencial para su resolución. Por lo tanto, la primera responsabilidad del individuo es comprender el problema. Para establecer sus estrategias de creación de soluciones, Gordon apunta que los componentes emocionales e irracionales incrementan el rendimiento del pensamiento creativo y que, posteriormente, lo intelectual y lo racional ordenan y justifican.
ESTRATEGIAS BÁSICAS DE LA SINÉCTICA:
Como la creatividad ordena las cosas en nuevas estructuras, cada acción o pensamiento creativo desemboca en un pensamiento sinéctico. Esto quiere decir que reune en una unidad los elementos diferentes y aparentemente ajenos entre sí. Sus dos estrategias más que opuestas son complementarias entre sí. La frase que puede resumir esto es : "hacer de lo extraño algo familiar".
La función básica de la mente cuando se enfrenta a un problema es intentar amoldarlo a esquemas ya conocidos, a unos patrones aceptados e incluso modificarlo para hacerlo más familiar. En esta etapa de búsqueda de soluciones se observan las características de un problema, tratando de asimilarlas a experiencias anteriores, y venciendo las naturales resistencias que la mente podría ofrecer.
Gordon expone que "la mente compara la cosa o concepto nuevo con la información previamente conocida y en función de esta información convierte lo extraño en familiar". Hay que tener cuidado porque si lo que queremos es innovar, este método natural no nos dejará actuar. Para las respuestas innovadoras se requieren ideas frescas y nuevas formas de ver el problema. "Hacer de lo familiar algo extraño". Esto implica distorsionar, invertir o transformar las formas usuales de ver las cosas y las relaciones que hacen del mundo un lugar seguro. Se trata de ver las cosas desde otro punto de vista para tener una nueva perspectiva.
Encontrar nuevas funciones de los objetos, deformar la concepción usual de las costumbres y de las ideas, aporta una perspectiva diferente de los problemas y transformar los estilos de la percepción es abrir el camino de la imaginación productiva.
En sinéctica se utilizan cuatro mecanismos para "hacer de lo familiar algo extraño". Introducen métodos para conseguir perspectivas distintas para ver fuera de foco y cambiar nuestra manera de percibir y nuestro comportamiento.
Todos los problemas nos provocan ansiedad si debemos resolverlos. Al no estar solucionados, son fracasos para nosotros. Lo normal es engancharse a la primero idea que aparece, que suele ser una solución superficial pero inmediata, lo que nos rebaja la ansiedad.
El nuevo punto de vista depende de nuestra capacidad para correr riesgos y de la comprensión de los mecanismos mediante los cuales la mente puede hacer tolerable la ambigüedad temporal que está implícita en el riesgo mismo. Con la práctica, estas formas de crear analogías llegan a ser normales para ver y actuar sobre un problema, además hay individuos que inconscientemente los utilizan y aumentan su eficacia creadora.
- Analogías personales:
Estas analogías liberan al individuo de la necesidad de observar exteriormente un fenómeno comprarándolo con otros previamente estudiados. Este mecanismo requiere del conocimiento que facilite la despersonalización del yo consciente. Esto se obtiene a través de un entretenimiento que permite superar el comportamiento racional.
- Analogía directa:
Establece una comparación con hechos, conocimientos o técnicas de existencia real. Una característica común de la sinéctica es fomentar y verificar analogías directas con fenómenos u organismos biológicos. Coincide esto con una gran cantidad de experiencias de biólogos e ingenieros que han llevado a la integración de una nueva disciplina denominada biónica en la cual aplicaciones electrónicas se inspiran en la anatomía y fisiología de seres vivos.
- Analogía simbólica:
Describe el problema tratado mediante imágenes impersonales que condensan valores estéticos. Normalmente se obtienen analogías simbólicas de inspiración poética que describen el problema en estudio.
- Analogía fantástica:
Aquí se considera el arte como un deseo, y lo aplica a innovaciones tecnológicas. Es más sencillo pensar en analogías fantásticas en el ámbito de lo artístico que de lo científico. Un pintor, por ejemplo, puede producir obras abstractas que desafíen una interpretación convencional o lógica, mientras que un ingeniero vería limitada su imaginación por las restricciones de materiales, tecnología o mercado que el sistema le impone.
Para llegar a soluciones existe un proceso grupal donde las fantasías y la libre asociación de ideas juega un papel insustituible. Por esto resulta de especial interés el desarrollo de la mentalidad sinéctica que libere al individuo y lo catapulte a una verdadera creatividad.
[www.hardiel.com www.sistenet.com www.monografías.com www.wikipedia.es]
Cuando no coinciden las expectativas con el resultado final, se dice que existe un problema. Al ser tan amplio su abanico, nos deja libertad para utilizar el término de creatividad técnica para multitud de situaciones. Pero hay que decir que está más enfocado a la resolución de problemas empresariales de estrategia, tecnología o gestión.
Obtenemos con el razonamiento creativo ideas de baja probabilidad, innovadoras o novedosas. Prácticamente todos los métodos aplican una alteración en el razonamiento habitual. Para generar una idea, no es preciso ser un especialista en el tema en cuestión, pero a la hora de analizar las ideas y llevarlas a la construcción, en la mayoría de los casos, sí es preciso la actuación de un experto.
Estas técnicas están basadas en la intuición, la imaginación y en la psicología. Deja de lado los conocimientos previos de patentes sobre el elemento en estudio. Triz está basado en el conocimiento de patentes y en la gestión del elemento, como hemos dicho. Este método sorprende por la rapidez de los resultados y su calidad. Gracias a éstos, se han realizado avances importantes en la industria y en la ciencia.
Esta técnica utiliza el máximo de conocimiento disponible sobre un tema que busca las soluciones en soluciones ya dadas para otros problemas parecidos.
- 2_SEIS SIGMA:
- Presenta cinco etapas diferentes:
- medir y recopilar datos;
- analizar datos;
- mejorar; y
- controlar.
- Las metodologías son:
- DMADV = definir, medir, analizar, diseñar y verificar.
- PDCA - SDCA = Planificar, ejecutar, verificar y actuar - estandarizar, ejecutar, verificar y actuar.
Definir:
Durante la definición se identifican los posibles proyectos. Deben ser evaluados por la para evitar la inadecuada utilización de recursos. Una vez elegido el proyecto, se prepara y se selecciona el equipo para ejecutarlo. Se le asignará la prioridad que sea precisa.
Medir:
Se caracteriza el proceso identificando los requisitos clave del cliente, las características clave del producto y los parámetro que afectan al funcionamiento del proceso y a las características o variables clave. A partir de esta caracterización se define el sistema de medida y se mide la capacidad del proceso.
Analizar:
El equipo evalúa los datos de los resultados actuales e históricos. Se desarrollan y se comprueban las hipótesis sobre las posibles relaciones causa-efecto utilizando las herramientas estadísticas. Así, se confirman los determinantes del proceso, las variables clave de entrada que afectan a las variables de respuesta del proceso.
Mejorar:
Se determinan las relaciones causa-efecto para predecir, mejorar y optimizar el funcionamiento del proceso. Se determina aquí el rango operacional de los parámetro o variables de entrada del proceso.
Controlar:
Se diseñan y documentan los controles necesarios para asegurar que lo conseguido mediante el proyecto se mantenga una vez que se hayan implementado los cambios. Una vez logrados los objetivos y la misión se dé por finalizada, el equipo informará y se disolverá.
Resultados:
Los proyectos consiguen mejorar las características del producto o servicio, consiguiendo así mayores ingresos. Por otro lado, el ahorro de costos que se deriva de la disminución de errores.
- 3_ LA SINÉCTICA:
La definición correcta del problema es esencial para su resolución. Por lo tanto, la primera responsabilidad del individuo es comprender el problema. Para establecer sus estrategias de creación de soluciones, Gordon apunta que los componentes emocionales e irracionales incrementan el rendimiento del pensamiento creativo y que, posteriormente, lo intelectual y lo racional ordenan y justifican.
ESTRATEGIAS BÁSICAS DE LA SINÉCTICA:
Como la creatividad ordena las cosas en nuevas estructuras, cada acción o pensamiento creativo desemboca en un pensamiento sinéctico. Esto quiere decir que reune en una unidad los elementos diferentes y aparentemente ajenos entre sí. Sus dos estrategias más que opuestas son complementarias entre sí. La frase que puede resumir esto es : "hacer de lo extraño algo familiar".
La función básica de la mente cuando se enfrenta a un problema es intentar amoldarlo a esquemas ya conocidos, a unos patrones aceptados e incluso modificarlo para hacerlo más familiar. En esta etapa de búsqueda de soluciones se observan las características de un problema, tratando de asimilarlas a experiencias anteriores, y venciendo las naturales resistencias que la mente podría ofrecer.
Gordon expone que "la mente compara la cosa o concepto nuevo con la información previamente conocida y en función de esta información convierte lo extraño en familiar". Hay que tener cuidado porque si lo que queremos es innovar, este método natural no nos dejará actuar. Para las respuestas innovadoras se requieren ideas frescas y nuevas formas de ver el problema. "Hacer de lo familiar algo extraño". Esto implica distorsionar, invertir o transformar las formas usuales de ver las cosas y las relaciones que hacen del mundo un lugar seguro. Se trata de ver las cosas desde otro punto de vista para tener una nueva perspectiva.
Encontrar nuevas funciones de los objetos, deformar la concepción usual de las costumbres y de las ideas, aporta una perspectiva diferente de los problemas y transformar los estilos de la percepción es abrir el camino de la imaginación productiva.
En sinéctica se utilizan cuatro mecanismos para "hacer de lo familiar algo extraño". Introducen métodos para conseguir perspectivas distintas para ver fuera de foco y cambiar nuestra manera de percibir y nuestro comportamiento.
Todos los problemas nos provocan ansiedad si debemos resolverlos. Al no estar solucionados, son fracasos para nosotros. Lo normal es engancharse a la primero idea que aparece, que suele ser una solución superficial pero inmediata, lo que nos rebaja la ansiedad.
El nuevo punto de vista depende de nuestra capacidad para correr riesgos y de la comprensión de los mecanismos mediante los cuales la mente puede hacer tolerable la ambigüedad temporal que está implícita en el riesgo mismo. Con la práctica, estas formas de crear analogías llegan a ser normales para ver y actuar sobre un problema, además hay individuos que inconscientemente los utilizan y aumentan su eficacia creadora.
- Analogías personales:
Estas analogías liberan al individuo de la necesidad de observar exteriormente un fenómeno comprarándolo con otros previamente estudiados. Este mecanismo requiere del conocimiento que facilite la despersonalización del yo consciente. Esto se obtiene a través de un entretenimiento que permite superar el comportamiento racional.
- Analogía directa:
Establece una comparación con hechos, conocimientos o técnicas de existencia real. Una característica común de la sinéctica es fomentar y verificar analogías directas con fenómenos u organismos biológicos. Coincide esto con una gran cantidad de experiencias de biólogos e ingenieros que han llevado a la integración de una nueva disciplina denominada biónica en la cual aplicaciones electrónicas se inspiran en la anatomía y fisiología de seres vivos.
- Analogía simbólica:
Describe el problema tratado mediante imágenes impersonales que condensan valores estéticos. Normalmente se obtienen analogías simbólicas de inspiración poética que describen el problema en estudio.
- Analogía fantástica:
Aquí se considera el arte como un deseo, y lo aplica a innovaciones tecnológicas. Es más sencillo pensar en analogías fantásticas en el ámbito de lo artístico que de lo científico. Un pintor, por ejemplo, puede producir obras abstractas que desafíen una interpretación convencional o lógica, mientras que un ingeniero vería limitada su imaginación por las restricciones de materiales, tecnología o mercado que el sistema le impone.
Para llegar a soluciones existe un proceso grupal donde las fantasías y la libre asociación de ideas juega un papel insustituible. Por esto resulta de especial interés el desarrollo de la mentalidad sinéctica que libere al individuo y lo catapulte a una verdadera creatividad.
[www.hardiel.com www.sistenet.com www.monografías.com www.wikipedia.es]
Frase del día
No se por qué, pero hoy me he acordado de esta frase que al parecer siempre decía mi bisabuela y que nos lo ha dicho mi madre desde pequeños:
"Que te alaben los extraños pero nunca tus propios labios"
TEMA: Rompiendo las barreras
[He escogido este tema porque me apellido Barrera, y siempre me ha hecho gracia eso de "eliminemos las barreras" y demás eslóganes. Es más, tanto mi hermana como yo, cada una en su época, cuando éramos pequeñas y salían campañas con eslóganes que decían que debíamos eliminar las barreras, no escribíamos nuestros apellidos en el colegio o simplemente decíamos que nos llamábamos Tamara ( o Amaya) González. Y cuando nos decían que por qué decíamos González y no Barrera González, contestábamos que lo había dicho la tele...]ROMPINDO LAS BARRERAS: Los bloqueos creativos: cognoscitivos, emotivos y culturales.
Como ante cualquier otra situación o acción, ante la creatividad también se pueden presentar barreras o muros que no la dejen pasar. Es decir, puedo ir muy decidido a hacer uso de la creatividad, pero puedo encontrarme con un muro que me no me permita trabajar, que me impidan hacer funcionar esa creatividad o que me frenen.
Los bloqueos creativos son exactamente estas barreras o muros. Según A. Simberg y J. Sikora podemos dividir estos bloqueos en tres grupos: bloqueos cognoscitivos, bloqueos emotivos y bloqueos culturales.
- BLOQUEOS COGNOSCITIVOS: Son los que nos ponemos nosotros mismos al plantearnos el problema. Puede ser por tener actitudes fijas e inmóviles, por desconocimiento, por vagancia, etc. El resultado final es que no logramos encontrar una solución al problema y nos encontramos "bloqueados" o "atascados". En principio no influye el exterior, somos nosotros mismos lo que nos implantamos estas barreras. Pueden ser bloqueos cognoscitivos:
Los bloqueos creativos son exactamente estas barreras o muros. Según A. Simberg y J. Sikora podemos dividir estos bloqueos en tres grupos: bloqueos cognoscitivos, bloqueos emotivos y bloqueos culturales.
- BLOQUEOS COGNOSCITIVOS: Son los que nos ponemos nosotros mismos al plantearnos el problema. Puede ser por tener actitudes fijas e inmóviles, por desconocimiento, por vagancia, etc. El resultado final es que no logramos encontrar una solución al problema y nos encontramos "bloqueados" o "atascados". En principio no influye el exterior, somos nosotros mismos lo que nos implantamos estas barreras. Pueden ser bloqueos cognoscitivos:
- No investigar lo evidente: damos por bueno lo que ya sabemos. También se debe cuestionar lo conocido, no tiene por que ser lo cierto. Si indagamos, pordemos descubrir nuevos enfoques.
- Dificultad para distinguir entre causa y efecto: no es lo miso el por qué lo hacemos que el resultado que conseguimos.
- Rigidez perspectiva: observamos desde un único punto de vista y no nos permitimos investigar desde otras perspectivas. Nos ceñimos a una única.
- Problemas para percibir relaciones remotas: no establecemos conexiones entre los diferentes elementos del problema.
- Limitación del problema: observamos el problema específico a tratar pero no el global. Debemos observar el todo para ir reduciendo a lo específico. Todo por lo que ese problema en cuestión se rodea también influye en nuestro problema y en su solución.
- Dificultad para aislar el problema:tiene relación con el punto anterior. Nos centramos únicamente en una característica del prolbema dejando de lado el total. Todos sus elementos son importantes aunque no pertenezcan al centro del problema.
- BLOQUEOS EMOCIONALES: en este apartado se comprenden las inseguridades personales, el miedo a la equivocación, la angustia, la poca autoestima o falta de confianza. La desconfianza de las capacidades personales juega un mal papel a la hora de emplear la creatividad (y en muchas otras situaciones). Se necesita un conocimiento de lo que sucede en todo momento, la incertudumbre nos bloquea.
Cuando tenemos una idea nos centramos en ella y no logramos salir en busca de otras nuevas y, posiblemente, mejores. La novedad puede crear inseguridad por "lo no conocido".
A su vez, el ser humano se siente atraído por el misterio para poder averiguarlo. Por esta razón, los bloqueos pueden resultar una motivación para la creatividad en ciertos casos.
Cuando tenemos una idea nos centramos en ella y no logramos salir en busca de otras nuevas y, posiblemente, mejores. La novedad puede crear inseguridad por "lo no conocido".
A su vez, el ser humano se siente atraído por el misterio para poder averiguarlo. Por esta razón, los bloqueos pueden resultar una motivación para la creatividad en ciertos casos.
- BLOQUEOS CULTURALES: está finamente relacionado con la educación en la infancia. Depende del entorno en el que se encuentre el niño el aprender unos valores u otros. Algunos bloqueos que podemos destacar son:
- Abundancia o escasez de conocimientos sobre un tema;
- juicio de valor antes de lo debido;
- ser práctico y económico;
- la necesidad o deseo de sentirse aceptado en un grupo o norma determinado;
- creencia anti-imaginativa ("no vale de nada fantasear");
- exagerada importancia a la competencia o a la colaboración;
- exagerada fe en la ciencia o la lógica;
- blanco o negro... los grises también existen.
Existen más tipos de bloqueos. Algunos tienen que ver con las presiones del conformismo, la actitud autoritaria, la sobrevaloración de "castigo-recompensa", la preocupación exagerada por el éxito, la excesiva objetividad, etc. Estos bloqueos se pueden verse amplificados en las sociedades con alta carga competitiva. ROMPIENDO LAS BARRERAS: El miedo a la libertad
Según la Real Academia Española:
Libertad:
(Del lat. libertas, -átis.)
- 1. Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos.
- 2. Estado o condición de quien no es esclavo.
- 3. Estado de quien no está preso.
- 4. Falta de sujeción y subordinación.
- 5. Facultad que se disfruta en las naciones bien gobernadas de hacer y decir cuanto no se oponga a las leyes ni a las buenas costumbres.
- 6. Prerrogativa, privilegio, licencia.
- 7. Condición de las personas no obligadas por su estado al cumplimiento de ciertos deberes.
- 8. Contravención desedfrenada de las leyes y buenas costumbres.
- 9. Licencia u osada familiaridad.
- 10. Exención de etiquetas.
- 11. Desembarazo, franqueza.
- 12. Facilidad, soltura, disposición natural para hacer algo con destreza.
El ser humano no es libre. Aunque creamos que sí, aunque no seamos "esclavos" como tal, nunca somos libres completamente. Vivimos en comunidad siguiendo ciertas leyes o normas (religiosas, legales, de comunidad, familiares, académicas, laborales, etc.).
Sin estas normas, el hombre tendría que preguntarse en cada momento, con más énfasis que ahora, qué hacer y cómo hacer cada acción de su vida. Pero, sin embargo, las las normas establecidad e interiorizadas, el número de preguntas a realizarnos disminuye en gran cantidad. Estas normas nos rigen, nos limitan nuestro ámbito de actuación, por lo que nos reducen también nuestra creatividad, la dirigen por un camino establecido. Pero esto, estas limitaciones o caminos, nos aportan seguridad.
En realidad, la libertad es un incentivo para la aparición de bloqueos. Cuando salimos del camino, se nos castiga (el exterior o nosotros mismos). Y, el ser humano, tiene miedo a ese castigo. Tenemos miedo a la marginación social, a la exclusión. Preferimos estas limitaciones a no ser aceptados. Necesitamos vivir en comunidad e interactuar con otras personas. Asi que, pensando en lo que acabamos de exponer, ¿qué prefieres, ser libre o vivir acompañado?
ROMPIENDO BARRERAS: Los contextos de la actividad creadora.
Se han realizado numerosos estudios para averiguar en qué situaciones se activa o desarrolla mejor la creatividad. Lo mismo ha sucedido con la inteligencia, sobre todo porque se relacionan una con otra. Algunos creen qeu la creatividad, y la inteligencia, depende de la raza, el sexo, las zonas geográficas, las posiciones culturales, el entorno de crecimiento, etc.
Si creo que éstas pueden ser algunas cuestiones que influyan en el desarrollo de la creatividad. No son las mismas estimulaciones las que recib eun niño en Alemania en el barrio rico que las que recibe una niña en Afganistán. Pero esto no implica que uno sea más o menos listo o creativo. Simplemente que lo puede desarrollar y expresar mejor uno que el otro. Lo que tampoco significa que sea siempre así. El niño puede ser menos creativo porque tiene todo dado y la niña puede ser tan creativa que logre cosas maravillosas porque soluciona problemas muy distintos a los del niño de nuestro ejemplo.
Respecto a las edades, es más común el desarrollo de la creatividad durante la infancia que durante la madurez, puesto que la persona adulta tiene mucha smás limitaciones o barreras que le impiden desarrollarse con libertad.
El ámbito de aplicación de la creatividad es muy diverso. Puede surguir en cualquier lugar en cualquier momento. Ya sea para sobrevivir como para realizar obras artísticas, para tareas domésticas o para soluciones industriales, etc.
Podemos ver creatividad en todos sitios, pordemos crear en todo momento, y podemos practicar todos los seres.
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